遂宁中学改革与发展规划 （2001—2005年） 遂宁中学是一所在四川省有较大影响的名牌老校，从唐德宗贞元元年（公元785年）创立学宫，到1905年废科举，办新学止，她走过了不平凡的一千一百二十年的旧学历史。千载沧桑情依旧，文光辉耀照斗城，她使遂宁文化千百年来一脉相承，并不断发扬光大。从1905年在旧式学堂、书院上创立遂宁县立高等小学堂后，学校先后历经了遂宁县立初级中学（1924年）、遂宁县立男子中学校（1929年）、遂宁中学校（1950年）、遂宁高级中学（1951年）、四川省遂宁中学校（1952年）等历史沿革至今，又走过了近百年辉煌的新学历史。其间于1953年，学校被省教厅确认为全省14所首批办学的重点中学之一，1963年、1981年先后均被省教委确认为调整后的全省30所重点中学之一，1994年又通过了全省首批三十所重点中学达标验收。 遂宁中学在历史上创造了令人称道的办学业绩，学校历来以严谨治校、求实办学、讲求质量著称，并以其师资力量雄厚、教育质量高、学风好闻名全川，20世纪80年代曾被誉为“全省中学教育的五面红旗”之一。但历史的车轮驶入二十世纪末时，因多种原因，遂中前身的步伐慢下来，其中突出的制约因素如校园占地面积严重不足制约了学校的发展壮大，管理体制僵化导制了凝聚力不强，工作效率不高等，在这千帆竞发的中国教育大潮中，遂中只有直面现实，抓住争创“国家级示范性普通高中”的发展机遇，大胆改革，勇于创新，方能领先于时代，无愧于川中人民的厚望。 争创“国家级示范性普通高中”是遂中在新世纪的第一件大事，也是遂中在新世纪的近期（2001—2005年）奋斗目标，为了实现这一目标，经研究决定，特制定本改革与发展规划。 一、办学目标：把遂宁中学办成全国知名的国家级示范性普通高中。 （一）近期目标（2001—2004年）：成功创建“国家级示范性普通高中”。 （二）中期目标（2005—2010年）：进入全省20强，实现“五个一流”的办学目标，即一流师资、一流设备、一流管理、一流服务、一流质量。 （三）远期目标：把遂宁中学办成占地500余亩，在校学生近万人，省内著名、国内知名、在国外有一定影响的示范性学校。 二、培养目标：为高校和社会培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。 三、办学思想：为实现以上办学目标和培养目标，学校在继承遂中一千二百多年历史教育文化的基础上，吸收先进的和谐教育、主体性教育思想，确立了新世纪遂中的办学思想。 （一）办学理念：诩文明，助化导。 （二）办学宗旨：明体达用，卓然为当代器。 （三）教育思想：以德树人，和谐育人，自主成人。 四、办学特色：学校在艺术教育、体育工作方面卓有成效，力争办出鲜明的艺术教育特色、体育工作特色。同时在办学思想的指导下，建设独特的教育文化，在用人机制上，走出遂中用人之路。 五、发展战略：以“一体两翼”的发展战略，全力把遂中作大作强。即以遂中本部和新校区为主体，实验分校、分校为两翼，不断拓展遂中生存和发展的空间。具体策略为：在加强校本部老校区建设的同时，建设办学规模更大、起点更高的新校区；创办一所实验分校，实现初、高中剥离，并作为我市教育实验基地；成立1—2所遂中分校（即联合办学），由我校提供优质的管理和业务指导，使之办出规模，成为我校的高中生源基地，反哺名校（遂中）。从而使遂中校园占地面积达500余亩，学生近万人，全力打造川中教育航母。 六、具体改革措施： （一）建立科学、民主、和谐的管理体制 1、领导体制的改革：遂宁中学实行校长负责制。 （1）校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。 （2）遂宁中学的校长、副校长在市委、市府的组织下，以公选形式产生，由市政府发文聘用，聘期三年，期满考核，根据考核结果决定解聘或续聘。 （3）校长在办学中全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，按教育教学规律办学，并根据学校的实际情况制定学校的发展规划，确立办学目标、办学特色，提炼并组织实践办学思想。 （4）校长在学校管理中必须做到决策民主化、工作透明化、管理制度化、校务公开经常化。 （5）校长在办学中贯彻落实好党对知识分子政策，用好劳动人事方面的权力，建立健全各项规章制度，推动学校工作和谐运转，充分调动广大教职工的积极性，努力提高办学效益。 （6）校长依靠学校党组织的政治核心作用和保证监督作用，依法行政，民主管理，保证教职工参政议政的权利，确保校务委员会、教职工代表大会的监督职能的发挥。 （7）校长组建的行政领导班子和中层机构必须符合优化原理，坚持精干、高效、团结、务实的原则。 2、管理机构的改革：学校的组织管理机构为校、处（室）、组（年级组）三级职称机构。 （1）学校内层机构设置：办公室（含党务、行政）、教务处、教科室、政教处、体卫处、总务处、保卫科（即在原有机构的基础上，增设了教科室、保卫科） （2）内层机构主要职责： 教务处：①制订实施教学计划及课程设置。②负责排课、调课，建立正常的教学秩序。收集教学资料，搞好学籍管理工作。③组织教师开展教改教研活动，抓好继续教育工作，不断提高教师的业务素质。④制订教学质量考核办法。⑤加强对教研组工作的指导，并对各教研组的教学常规管理工作、教学目标的完成情况进行考核。⑥协助校长做好学校招生工作。⑦负责实验室、电教、图书室、阅览室建设及管理指导工作。 总务处：①搞好为教育教学服务的后勤工作。②搞好财物水电管理工作。③搞好学校经费预算及帐务管理工作。④办好伙食团，解决好搭伙师生的后顾之忧。⑤搞好校园规划、绿化、美化、净化、配合体卫处做好学校卫生工作。⑥负责做好每两年一次的教职工体检工作。⑦做好基建维修工作。 政教处：①协助党总支、行政做好学生的政治思想教育工作。②制订德育工作目标、计划，并组织实施。③抓好全校性的德育教育的各种活动。④指导教师有针对性地搞好德育工作，将德育寓于各科教学之中。⑤指导考核班主任的工作。⑥指导学生会、团委会的工作。⑦加强以《中学生日常行为规范》为主要内容的常规教育，负责学校校风、学风和班风的检查、评比、表彰。⑧抓好住校生的管理工作。⑨抓好学生的国防教育，做好军训、整训工作。⑩负责值周安排工作。 办公室：①负责做好收发文件的登记、传阅、督办、归档工作。②接待来信来访、负责处理信函、外调、函调的有关事宜。③负责做好学校的人事进出、工资、职工的转正定级、职称评定、年度考核、退休退职工作。④做好保密、档案的管理工作。⑤负责草拟学校有关文件、通告、工作计划和总结以及向上级的请示、报告、审查、处理学校各部门的各种报告。⑥随时了解、掌握学校各方面的情况，及时向校长反映并提出处理建议，当好校长的参谋。⑦抓好学校的对外宣传工作，及时作好信息报道。⑧做好党务工作，配合党总支做好群团工作。⑨负责收集、初审教职工津补贴。⑩抓好综治工作。 保卫科：①做好学法用法、安全保卫、依法治校工作，有针对性地对师生进行法纪安全教育，做好校园管理工作，维护好学校正常的教学、工作及生活秩序，配合好办公室抓好综治工作。②配合公安部门搞好各种专项斗争，做好群防群治工作。③抓好学校消防工作，加强消防安全检查，及时整改隐患、预防事故发生。④做好门卫的管理工作。⑤配合政教处做好严重违纪学生的查处工作。⑥做好常住户口及暂寄住人口的管理工作。 教科室：①积极承担全国、省、市科研课题。②组织教师参加教育教学科研，以科研带教改，以教改促进教育教学质量的提高。③收集、交流、推广先进的教育教学信息资源。④办好《教学与科研》刊物。 体卫处：①协助学校党总支、行政做好学校的体育、卫生、艺术工作。②制定学生体育、卫生、艺术工作目标、计划并组织实施。③坚持开展好学生全校性的体育、卫生、艺术各项活动，举办好每年运动会和“遂中之春”，作好“创卫”迎检工作。④组织学生参加市内外的文艺出演，体育比赛，努力为学校争得荣誉。⑤加强对学生进行劳技教育，安排和组织好校内外的公益劳动。⑥加强对学生进行健康教育，坚持做好学生卫生的检查评比工作。⑦协助学校做好体艺类学生测试和招生工作。⑧协助学校做好体育、美育教师课堂教学和活动教学的管理工作。⑨收集和整理好学校体育、艺术、卫生工作的各项资料，做到规范有序。 3、管理制度的改革：使学校各类规章条例系统化、规范化、标准化、科学化，完善各类奖惩制度，使各项评估工作规范进行。 （1）修订和完善下列规章制度：会议制度（校务委员会、总支会、教代会、行政会、教研组长会、年级组长会、班主任会等）、请假制度、岗位责任制度、考核制度、奖惩制度、职称评优制度、年度评优制度、考试制度、升留级及转学制度、学籍管理制度、财务管理制度、校产管理制度、清洁卫生制度、图书、阅览室规则、实验规则、食堂规则、寝室规则等。 （2）规章制度的制订要符合国家的教育方针、政策的精神，符合教育原则，要从学校的实际出发，且须经群众酝酿、讨论，最后通过总支、行政会研究，教代会通过。 4、人事制度的改革：学校全面推行“公选、竞争、聘任”制。 （1）校长、副校长通过公选产生，由市政府发文聘任。 （2）中层干部由校内竞争上岗产生，市教育局发文聘任（市教育局委派的总务主任、副主任除外），学校将按此原则制定《遂宁中学中层干部竞争上岗的实施细则》。 （3）教职工全员聘任制。根据学校岗位数额及岗位目标任务，教职工积极踊跃应聘，学校按教职工的德、能、勤、绩全面考核的结果，择优聘任符合条件和适合工作岗位需要的人员。 程序：学校聘任年级组长、教研组长；年级组长初聘班主任，政教处统筹协调；中层干部初聘本部门工作人员；班主任负责初聘教师，教务处统筹协调。所有初聘人员经学校行政会审核后正式聘任。学校与受聘人员签定《聘任合同书》，实行合约管理。 落聘和拒聘人员的处理按上级有关文件精神和学校实际，经行政会研究决定执行。 5、分配制度的改革：实行教职工津补贴、质量奖、成果奖制度。 （1）校本部的教职工津补贴、质量奖、成果奖发放办法见《遂宁中学校内部人事分配制度改革实施方案》（2001.3.10） （2）实验分校的教职工工资分配办法见《遂宁中学实验分校工资分配方案》（2001.8.23） （二）加强师资队伍建设，努力造就一支“学历高、层次高、师德高”的“三高”教师队伍。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，培养一支道德品质高尚，结构合理，学科配套，名师带头，教学业务精良的科研型教师队伍不仅是争创“国家级示范性高中”的需要，也是遂中教育质量不断迈出新台阶的需要。 1、师资队伍培养目标： （1）老、中、青梯度适当，年龄结构合理。 （2）学历达标率高，专任教师学历达标率为95%以上，其中主要学科的教师有5名以上的研究生或研究生课程进修班结业。 （3）职称结构合理：具有中级以上职称的教师占教师总数的75%以上，其中高级教师占教师总数的35%以上，特级教师在现有的6名基础上，增加1—2名。 （4）培养一批省、市知名教师，其中省、市学术学科带头人、科技拔尖人才达15人以上，省、市骨干教师20人以上。 2、师资队伍培养措施： （1）加强教师的政治思想素质的培养：学校将组织教职工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想，学习现代教育理论、教育法规，使教师热爱教育事业，热爱学生，有强烈的事业心和责任感，遵循教育教学规律，教书育人。 （2）加强教师的职业道德素质的培养，学校将组织学习党的各项方针政策，学习《教师职业道德行为规范》、《教师职业道德行为准则》和学校“三风”（校风、教风、学风）建设的实施意见，使每位教师都能主动关心爱护、尊重每一位学生，充分发挥学生的主动性、能动性、创造性。忠于职守，乐教敬业，无私奉献，治学严谨，精益求精，文明执教，举止端庄。 （3）加强教师业务能力素质的培养：学校将认真抓好“教师继续教育工程”，重点搞好教师七项基本技能的培训（即普通话、三笔字、简笔画、组织教学、教学技能、现代教学技能、英语），又尤其是加强组织教学、教学技能、现代教学技能的组织培训和考核工作，组织教师学习新课程改革方案，广泛参与校本课程的开发，组织学生研究性学习，开设选修课和活动课，使教师精通自己所教的学科，有比较渊博的知识，熟悉教育科学，懂得教育规律，有良好的语言表达能力，有较强的教学能力和组织管理能力，有独特的教学艺术风格，能熟悉运用现代教学设施和手段进行教学。 （4）加强教师科研能力素质的培养。学校将积极引导教师树立正确价值观，以教育科研作为体现自身价值的最高需要。广泛营造“科研兴校，科研兴教”之风，组建教科室，构建“学校、教科室、教研组、课题组”四级科研课题管理系统，发动第一线教师人人参与教学科研。积极争取国家、省、市科研课题，并采用课题招标的方式，把激励竞争机制引入学校教育科研领域，创办《教学与科研》内部刊物，使之成为学校教学科研的重要论坛。通过对科研过程的严格控制及各项奖励措施的实施，使绝大部分教师具有运用教育科学理论组织和开展教研教改的能力，能撰写较高水准的教育科研论文，具有创造能力、学习能力和对人合作的能力。 （5）加强《青年教师培养研究》的课题研究，努力造就德才兼备的青年教师队伍。我校青年教师人数多，其素质状况不但直接影响着当前的教育质量，而且关系着遂中未来的发展。因此，学校非常重视青年教师的培养工作，并把它作为学校的一个重要科研课题进行研究，1999年4月正式立项为市级课题，现已在“青年五项素质目标体系，青年教师培养目标体系、青年教师培养的‘一、二、三工程’”等方面已取得显著研究成果，建立起了青年教师培养的激励机制、保障机制、导向机制。课题组还应加大课题的研究力度，不断把其研究成果转化为学校对青年教师培养的工作措施和方法，使青年教师尽快实现三个转化：即从初任教师向胜任教师转化，胜任教师向骨干教师转化，由骨干教师向知名教师转化。 （6）树立终生学习理念，强化学历教育。随着新课程改革的深入，教育对教师所提出的要求更高，这就需要教师树立终生学习的理念，不断学习吸取新的知识，培养新的能力，以适应科学迅猛发展，教育观念不断更新，教学内容不断充实，新的技术手段不断应用于教育领域所带来的挑战。同时，学校针对部分教师学历不达标的实际情况，鼓励这部分教师积极参加多种形式的学历补偿教育，为此，教务处在安排课程时给予适当的调整，以保证工作和学习两不误。学校鼓励教师参加研究生课程进修班的学习，支持教师攻读硕士学位，并继续执行“教育局、学校、个人各出三分之一学费”的政策，给攻读学历教育的教师以实质的帮助。 （7）实施名师工程，培养在省、市有影响的骨干教师。学校将采取措施，建立骨干教师培养机制，培养一批省、市学术、学科带头人、拔尖人才和省、市优秀教师，同时产生部分教育专家。 （三）建立“以德树人，和谐育人，自主成人”的德育工作体系。 全面推进素质教育，切实保证德育首要地位，认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，遵循党关于建设社会主义精神文明的指导方针，在继承和发扬优良传统的基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容、新方法；从中学生的实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地确定德育工作的目标内容；不断改进德育工作方法，逐步实现德育工作科学化、规范化、制度化，并在针对性、时效性上下功夫。 1、建立“以德树人，和谐育人”的德育模式。 “以德树人，和谐育人”德育模式各环节的具体要求及内容： 德育价值观——全面和谐发展的人应具有全面而和谐的人格。 德育目标——培养具有高尚人格的全面和谐发展的人。 德育过程——以德树人，和谐育人。 德育评价——和谐而全面的评判。 德育组织——“一会三组”。即学校成立以党、政、工、团、盟负责人为主体的，年级组长、班主任、政治课教师参与的德育工作指导委员会，统揽学校德育工作全局。下设三个功能组：德育科研组，家庭、社会教育指导组，课外活动指导组。其具体职责为：德育工作指导委员会负责调查分析学生思想品德状况，制订实施德育大纲的年度和学期计划；确定和协调年级组、团、会等各方面的任务分工；组织政治课的教学和各种德育活动的开展；协调各教研组的德育工作；争取家庭、社会等各种教育力量的支持，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。德育科研组负责对学生思想品德的现状和发展趋势进行分析，开展德育科学的理论与应用研究。家庭、社会教育指导组负责建立家长委员会，加强学校与家庭的联系，定期请校外的辅导员、党政干部、先进模范人员、企事业改革者以及专家学者来校作报告，建立校内外学生实践基地，组织学生参观访问，从事社会活动，接触社会，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。课外活动指导组负责不断巩固和发展第二课堂，举办各种教育活动，为学生全面发展提供各种条件和机会，丰富学生的课余生活，拓展学生的知识视野，发展学生个性特长，培养良好的道德情操和生活情趣，提高他们的审美能力，形成正确的舆论导向和良好的育人环境。 德育五原则：从学生实际出发的原则；知行统一的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；对学生严格要求与尊重信任相结合的原则；教育影响连续性与一致性的原则。 德育九途径：我校德育主要依据纲要--《中学德育大纲》、《公民道德实施纲要》、本——思想政治课本、范——《中学生日常行为规范》，并在三大层面上开展德育工作，即：①课堂教学活动；②主题教育活动；③学校、家庭、社会相结合的校外阵地教育活动。根据多年的实践与探索，形成了富有我校特色的九条具体德育途径：①思想政治课；②其它各科教学（各科渗透德育）；③学校、班级主题活动；④共青团、学生会工作；⑤劳动与社会实践；⑥校内课外活动；⑦校外德育基地；⑧家庭教育；⑨社会教育。 积极探索新时期德育工作的实效性，如：⑴通过课堂教学渗透德育，对学生进行爱国主义教育；⑵通过课外活动对学生进行集体主义教育；⑶通过环境熏陶对学生进行道德情操教育等。 2、强化“三化”建设，构建我校“以德树人，和谐育人”的德育一体化网络。 （1）学校德育整体化 学校重视优化德育环境和人际环境，加强教职工队伍建设、师德建设、班集体建设、后进生转化建设、和谐师生关系建设、校园文化建设。 建立学校德育目标系列： 总目标：把全体学生培养成为具有爱国情操、社会公德、文明行为习惯、高尚人格的全面和谐发展的人。 分步目标：从分析学生的心理特点和成长过程可知，学生的思想发展从高一到高三呈现出阶段性与连续性，又有相对的稳定性和较大的可塑性。所以，我校德育的分步目标为高一年级目标、高二年级目标、高三年级目标，并分别按思想、政治、道德、心理等四个方面分别提出不同的要求，应注意梯度性与连续性和德育的整体性。 建立德育基本内容系列：爱国主义教育、革命理想和革命传统教育，辩证唯物主义和历史唯物主义教育，集体主义教育，自觉纪律和法制教育，社会主义社会公德教育。 （2）家庭教育科学化 ——建立家长委员会，并定期联系。 ——成立家长学校，并定期举行培训会。 ——沟通学校与家庭联系。学校通过家长委员会以及与家庭签订教育协议，举行家长培训会，传授和交流家庭教育的科学方法，学校还通过校长信箱等方式与家庭和社会群众保持密切联系，及时交流信息，共商育人大计。 （3）社会教育网络化 学校应与厂矿、街道办事处、司法系统、文化新闻单位分别建立教育网络，以达到以德树人，和谐育人目的。 3、强化学风、校风建设。学校将制定并贯彻落实《遂宁中学进一步加强校风、教风、学风建设的实施意见》，狠抓学生日常行为规范的训练，强化住校生的管理，以形成“和谐、自主、励志、进取”的优良校风。 (四)建立和谐、自主的教学体系，全面提高教育教学质量 1、把握素质教育脉膊，树立和谐、自主的教育思想 发展学生个体的主体性，就必须在和谐的教育环境中全面推行主体性教育。我们应认真领会主体性教育的内涵，抓住主体性教育科学性、民主性、活动性、开放性特征，树立学生主体观，确立并贯彻和谐、自主的教育思想。 2、改革课程观念，优化课程结构 学校将以“加强基础课，保证综合课，重视选修课，开展活动课，开发隐性课”的思想实施课程结构改革，对我校课程结构进行优化设置，构建国家、地方、学校三级课程体系，此课程体系包括必修课组块、选修课组块、活动课组块、隐性课组块等四个板块。 在课程开设上，学校严格按国家教育部2001年制定的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》的要求设置课程，安排课时，组织教学，并严格课程评价和课程管理；建立机制，激励教师开课，学生选课。 3、建立和谐的师生关系，转变教师角色和教学策略 要求教师尊重学生的个性，做到把严格要求与尊重学生结合起来，尊重学生的特长与需要并加以科学引导，尊重学生对教师提出的意见，有积极联系学生的态度；具有相当的素质修养，作到培养自己多方面的兴趣爱好，善于控制自己的情感、态度、行为，掌握丰富的科学文化知识，善于艺术而幽默地处理人际关系的问题。 教师要引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如：接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。 努力实行教学策略的变化：既重知识传授，又重学生发展；既重教师“教”，又重学生“学”；既重结果，又重过程；由统一规格教育向差异性教育转变。 4、开展主体性教学一般模式的探索和实践 （1）研究主体形成规律，力求科学设立主体性教学目标。 （2）诱发学生的学习心向，使其产生学习的自觉性、主动性。 （3）启发学生积极思维，教学生学会学习。 （4）引导学生自主活动，发展学生的自主能力。 （5）完善教学反馈机制，培养学生的自我调控能力。 （6）发扬教学民主，创造良好的教学心理环境。 5、优化评估机制，激活并保持教学积极性 （1）注重评价学生的教育性原则 ①把握评价的激励性。让学生真正能认识到自己的长处和闪光点，看到自己的成功。②注重评价的层次性。教师要善于捕捉、分析、运用反馈信息，分别给不同的学生从不同的评价，使评价富有个性。③运用评价的多样性。综合运用鼓励的言语、眼神、微笑等方式，使每个学生有成功感。④利用评价的多功能性。既进行学习指导，又注重思维启发，既注重师生心理问题，又注重融洽人际关系，形成良好的民主教学氛围。⑤坚持评价的参与性。鼓励和指导学生自评、学生互评，学生参与评价过程，让学生懂得怎样发现他人优点，欣赏他人的长处，学会正确对待别人，正确对待自己。 （2）注重评价教师的科学性原则 学校努力建立科学实用的课堂教学评估体系，把教学目的、教学内容、教学方法、知识传授、能力培养、师生活动、课堂教学效果等重要项目作为课堂教学评价指标体系的组成部分，依据多方面搜集的信息将课堂教学评价标准进一步具体化，并赋予一定的权重系数和分值而建立课堂教学评价指标体系。 学校将通过《三风建设的实施意见》、《关于教风建设检查考核规定》、《遂宁中学关于年度职称评优考核办法》、《遂宁中学关于教学质量评估细则》等一系列制度构建起教学优化评估机制，确保我校教育教学质量的稳步提高。 6、强化信息技术教育，加强音、体、美特色教育，全面推进素质教育 （1）强化信息技术教育，提高学生适应信息社会的能力 我校较早地在学生中开设了计算机操作与运用的选修课，从今年起在全校开设信息技术必修课，同时认真开展省级科研课题《利用校园网进行教学》的课题研究，通过课题的研究来改变教师的教学方式、学生的学习方式，真正实现资源共享，培养学生的个性特征和开拓创新精神，全面提高教育教学质量。 （2）艺术教育特色显著 遂宁中学艺术教育具有优良传统。近几年，学校着力抓好此项工作，使艺术教育形成一大特色。 （3）坚持普及与提高相结合的体育运动，充分发挥我校体育教育的特色优势 7、抓好毕业班工作，使高考成绩不断迈上新台阶。把升学教育寓于素质教育之中，是我校坚持不变的办学思想，作为正在争创“国家级示范性高中”的遂宁中学，要努力为名牌高校输送更多更好的生源。为此，学校将加强毕业班工作。（1）加强毕业班工作的领导，落实相关职责，实施目标管理，毕业班领导小组成员实行包班制。（2）坚持德育首位，强化常规管理，尤其是毕业班教师要牢固树立升学率的高低、重点本科升学人数的多少是衡量一所学校办学质量的重要依据的观念，自觉以学校大局为重，勤奋工作，无私奉献。（3）坚持抓纲务本，牢固夯实基础。（4）团结协作，打好总体战。（5）面向全体，提高尖子，转化中层，纠正片面追求升学率的倾向。在本五年规划中，学校力争保住高考硬上线总人数、上本科人数、上重点本科人数仍居全市第一，其中升学率、本科率、重点率居全市第一的良好成绩。 （五）积极争取上级党政和教育主管部门的支持，努力实现遂中跨越式发展 1、认真办好实验分校，搞好教育综合实验改革，使之成为遂中，乃至遂宁教育亮点。 2、办好遂中分校，学校提供教育教学及管理指导，使之提高质量，办出规模，成为我校高中提供优质生源基地。 3、积极争取市委、市府、市教育局的支持，在河东新区建设一所占地面积足够大，起点高的现代化新校区，抢占河东新城区教育的制高点，为遂中的可持续发展奠定坚实的基础。 4、加强老校区的改造，使之焕发青春活力。学校将采取“银校合作”的方式筹措资金对校本部老校区进行改造，拆除东一、二教工宿舍，修建男生公寓、学生食堂，对第一、二教学楼、学术报告厅，“一·三”宿舍、行政楼进行装修，对校园道路和绿化带进行整治，实现校园的绿化、美化。 5、按“国家级示范性普通高中”的标准配备各种教学设施设施，使遂中教育基本实现现代化。学校将投入巨资“武装”科技楼的各个功能教室，按“国重”标准配齐理、化、生、音、体、美功能教室和仪器设备，购置数万册图书充实图书室和图书阅览室；学校将高标准建设主干千兆、桌面百兆的校园网，设立网管中心，把学校所有的教室、功能室、办公室、教师宿舍都连为一体，建设网络教室、多媒体室、语音室、师生电子阅览室、教师电子备课室、音像采编室等，使学校教学基本实现现代化、信息化、数学化、网络化。 （六）扩大招生规模，提高办学效益 创办实验分校，实现本部的初高中剥离，本部高中扩招。从2002年秋季起，我校高中一年级由现有的9个班增至14个班、26个班、30个班到2005年达到34个班规模，2008年左右，全校高中班将达100个班的规模。学校办学效益也将得到显著提高。 （七）继承传统，与时俱进，建设遂中独特的教育文化 学校应深入挖掘一千二百多年办学历史所积淀下来的深厚的教育文化，以“诩文明，助化导，明体达用，卓然为当代器”的办学理念和宗旨、“以德树人，和谐育人，自主成人”的办学思想为核心的遂中独特的教育文化，同时辅之以“公众文化”，使遂中处处充满浓厚的育人气息。在构建校园文化的同时，也应加强教室文化、寝室文化的建设。 （八）强化对外辐射，发挥品牌效应。学校在本五年规划中，除继续对口支援遂宁市中区栏江中学、西眉中学，巩固传统的“手拉手学校”友谊外，还将加大对外交流与合作工作 1、扩大对口支援西部市县中学数量，使其达到三所左右。 2、派部分教师出国进行教学和学术交流。 3、聘请1—2名外籍教师到校任教。 4、分批派遣学生到外国学习和交流。 5、与部分外国中学结成友好学校，加强教学交流，使遂中尽快走出国门，与国际接轨。 总之，本规划中的五年（2001——2005）是遂中进入新世纪的头五年，将是“新世纪，新遂中，新跨越”理念深入人心的五年，也将是遂中在新世纪持续、快速发展最关键的五年。相信在市委、市府、市教育局的正确领导下，在学校新一届领导班子的带领下，在全校师生的奋力拼搏下，以上改革与发展规划定能如期实现，定能再铸遂中新世纪辉煌。
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